“雙減”政策實施已三年有餘，為了進一步了解“雙減”政策的落實情況和實際效果，為學生未來走向教師崗位打下堅實基礎，我院快樂學習實踐隊于7月15日起進行“返家鄉”暑期社會調研，對在校中小學生與家長展開政策宣講、訪談和問卷調查，通過了解各層面眼中的“雙減”及孩子們在“雙減”下的生活變化。
深刻解讀文件，政策宣講到位
圖為快樂學習實踐隊員在托管機構進行宣講。馬雨竹君供圖
“大家現在在作業寫完之後會幹些什麼呢？”隊員對孩子們提出了問題，孩子們也讨論的非常激烈。“我會畫畫，我最喜歡的就是畫畫了。”“我平常會跟鄰居家的朋友一起打羽毛球。”實踐隊員走進暑假托管機構和社區，向學生與家長們介紹《深化新時代教育評價改革總體方案》和《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》政策，接着從中小學生的學習壓力入手，以隊員身邊的實例為引，向聽衆論述兩項政策實施的目的，倡導教育以學生為本，遵循教育規律，充分發揚學生多方面的特長，促進全面成長。
傾聽家長心聲，關注學生成長
圖為快樂學習實踐隊員與學生家長訪談。胡紫怡供圖
團隊成員在自己的母校、社區和鄉村開展訪談工作，與學校教師、學生及家長進行了深入交流。一位學生家長說到“從國家開始推行‘雙減’政策那一刻起，我能感覺到身邊的補習班變少了，老師布置的作業變少了。我家孩子放學回來有了更多的時間去補充缺乏的知識；去做戶外運動，勞逸結合。希望在未來的日子裡面，雙減能落實到每一個地方，讓孩子得到全面發展。”“在‘雙減’政策實施下，我的作業負擔緩解了很多，在之前我每天寫作業都要寫到晚上十二點左右，睡眠嚴重不夠。作業中沒有涉及到的知識點，永遠是我的知識盲區，老師隻講大部分同學不會的題目，可是我大多數時候都是那少部分，根本沒有時間給我自己來查漏補缺。而現在，我下晚自習之後寫作業的時間縮短了，我有了更多的時間去預習和複習，對不會的題目多看、多練，成績上升很明顯。雙減政策很棒，支持！”一位中學生高興的說。
調研發現，自“雙減”政策實施以來，中小學在減輕學生課業負擔和校外培訓負擔方面取得了顯著成效。學校紛紛優化課程設置，提高課堂教學質量，積極開展豐富多彩的課外活動，促進學生全面發展，也減輕了家庭在課外補習上的經濟負擔。但家長的焦慮情緒依然存在，對于該政策的質疑、不信任依舊存在。針對這些問題，受訪者認為，問題的根本解決需要政府、教育部門與家長、學校聯合應對，改變盲目做題的“題海戰術”、唯分數論的社會風氣還任重道遠。
廣泛問卷調查，精準把握情況
“您好，我們是3044永利集团快樂學習實踐隊的隊員，現在在進行關于‘雙減’政策落實情況的調查，能耽誤您幾分鐘做套問卷嗎。”這樣的場景在調研期間每天上演。實踐隊除了訪談以外，還運用軟件制作了一套調查問卷，分線上線下兩個渠道進行發放，線上将問卷的二維碼發給自己的親朋好友和社交軟件上進行宣傳，線下隊員們也走上街頭，向路人分發調查問卷。問卷聚焦對“雙減”政策的了解與看法、對政策實施後的變化和個人建議等方面展開，截止8月1日，隊員們已經收集調查問卷共1255份，從結果上看，大部分群衆對于“雙減”政策了解較少，隻是聽說過或了解一點；對于落實情況比較滿意，但也有部分人認為在實施了“雙減”政策後壓力和負擔反而增多，主要是由于擔心作業量減少會導緻孩子成績不理想，存在升學壓力。
本次調研結果有助于進一步了解“雙減”政策的落實情況，為調研團開展後續實踐活動打下了堅實的基礎。（通訊員 馬雨竹君 胡紫怡）
